Dziś uczniowie klas 4-8 wzięli udział w niezwykle ważnych i angażujących warsztatach poświęconych cyberbezpieczeństwu i kontrolowaniu emocji.

Zajęcia, prowadzone innowacyjną metodą warsztatową z wykorzystaniem pracy w grupach, skupiły się na dwóch kluczowych obszarach:

1. Jak Uchronić Się Przed Cyberprzemocą?

Uczniowie dyskutowali o strategiach budowania odporności psychicznej, bazując na swoich:

- Talentach 

- Osobach wspierających (rodzice, nauczyciele, przyjaciele) 

- Dobrych chwilach i pozytywnych doświadczeniach 

2. Jak Kontrolować Emocje, by Nie Zostać Sprawcą?

Kluczowym elementem warsztatów była nauka świadomego zarządzania emocjami. Rozmawialiśmy o tym, jak trudne emocje wpływają na nasze zachowanie w sieci i poza nią, i jak możemy je kontrolować, aby nie krzywdzić innych.

Warsztaty poprowadziła Pani psycholog Daria Jęczmińska z gabinetu "Przestrzeń dla Rodziny", ekspertka w dziedzinie psychologii młodzieży.

Projekt ten odbył się we współpracy z Gminnym Ośrodkiem Kultury w Górnie, za co serdecznie dziękujemy!

Dbamy o to, aby nasi uczniowie byli nie tylko bezpieczni w sieci, ale i świadomi swoich emocji. To inwestycja w ich przyszłość i bezpieczną społeczność szkolną!

W okresie przedświątecznym uczniowie klas 1-3 z naszej szkoły mieli okazję połączyć naukę z kreatywną zabawą podczas zajęć z edukacji informatycznej. Głównym zadaniem było kodowanie świątecznych obrazków za pomocą kolorowych kwadratów, czyli popularnej techniki pixel art!

Efekty ich pracy, jak na załączonym zdjęciu przedstawiającym uśmiechniętego Mikołaja, dowodzą, że nauka programowania może być nie tylko pouczająca, ale i bardzo radosna.

Dlaczego pikselowe kodowanie jest tak ważne?

Choć na pierwszy rzut oka tworzenie obrazków z kratownicy wydaje się tylko kolorowaniem, to w rzeczywistości jest to wprowadzenie do podstaw programowania i myślenia komputacyjnego.

Zajęcia te przynoszą młodym uczniom szereg korzyści edukacyjnych:

Rozwój Myślenia Algorytmicznego: Dzieci uczą się, jak duże zadanie (cały obraz) podzielić na mniejsze, precyzyjne kroki (instrukcje), np. "wypełnij pola D3 do R4 kolorem czerwonym". To ćwiczy logikę sekwencyjną, która jest fundamentem pisania każdego kodu.

Doskonalenie Orientacji Przestrzennej i Pracy z Danymi: Używanie współrzędnych (np. C12, F15) w kratownicy to praktyczna nauka układu współrzędnych, co jest cennym wstępem do matematyki. Ponadto, wymaga precyzji i koncentracji na szczegółach.

Wzmacnianie Koncentracji i Spostrzegawczości: Kodowanie obrazków wymaga dokładnego śledzenia wzoru lub własnego projektu. Każdy błąd w kolorze lub współrzędnej jest od razu widoczny, co uczy dzieci weryfikacji swojej pracy i dokładności.

Kreatywność i Cyfrowe Projektowanie: Uczniowie mają możliwość nie tylko odtwarzania wzorów, ale także tworzenia własnych projektów od podstaw. W ten sposób uczą się, jak przenieść wizję z głowy do środowiska cyfrowego, rozwijając jednocześnie kreatywność i zdolność rozwiązywania problemów.

Integracja Przedmiotów: Zadanie to w naturalny sposób łączy umiejętności z informatyki (kodowanie, dane cyfrowe), matematyki (współrzędne) i plastyki (kompozycja, kolory).

Gratulujemy uczniom klas 1-3 zaangażowania i pięknych, świątecznych prac! Pokazali, że nawet w najmłodszych klasach można uczyć się przez zabawę, rozwijając przy tym niezwykle cenne umiejętności na przyszłość.